北京林业大学精品课程——森林有害生物控制

※ 《森林有害生物控制》简介

课程简介

一、课程指导思想及定位
《森林有害生物控制》是我校骨干专业——林学和特色专业——森林资源保护与游憩的核心专业课程，于第二、第三学年开设，是为了适应专业目录调整和专业课程体系调整的需要而优化整合的，包括原《森林昆虫学》和《林木病理学》的主要内容，还包括森林鼠害的内容。
本课程的建设目标是建成全国一流的精品课程，起到示范与借鉴作用。北京林业大学已经将本课程列入精品课程建设计划，希望经过一段时间的努力，建设成为北京林业大学林学精品专业的品牌课。
二、教学内容的基础性、前沿性和时代性、教学与科研结合的成效等
1）强调“有害生物”概念的整体性，在具体有害生物类群上，以往的课程只讲害虫和病害，现增加林木鼠害控制的内容；2）具体章节上增加有关林业外来有害生物入侵预警和控制；3）控制策略上，强调从森林生态系统特有的结构复杂性、生物多样性，以及功能的多样性（特别是对生物灾害的自我调控功能），从森林生态系统健康维持的角度，侧重在灾害监测的基础上，生态调控（包括营林技术、生物防治和化学生态调控），兼顾环境协调性的化学控制；同时，强调“有害生物”的控制上将病与虫防治的有机结合，并贯穿于森林资源培育和经营的各个环节。4）在具体控制措施上，改进以往过于偏重针对具体种类的控制，强调不同害虫、病害的生物生态学共同属性和通用性控制方式和技术，重点启发学生的综合思维能力。5）强调实践环节，设置安排1个月的综合实习，着力培养学生解决实际问题的能力。这些思路已经贯穿落实于本课程的现行教学和实践中；上述特点完全符合国内外森林有害生物控制理论与实践的发展方向，因此本课程的依托教材《森林有害生物控制》被列入国家“十五”重点规划教材，将于年底出版。
三、教学方式
充分利用现代信息技术，实现了课堂教学多媒体化；利用了多种教学方法。
一是提问式教学、讨论式教学、研究式教学相结合。二是鼓励学生参与。将期中作业的主题设计为“我家乡的森林有害生物”，让学生自己动手，在搜集有关资料的基础上，选择一种自己家乡最重要的有害生物，对其生活史、生物生态学特性、控制策略和方法等介绍，制作成课件，从中选择了一部分具有示范意义的作业，让学生上讲台介绍，这一活动为学生展示自己的能力提供了舞台，也为学生了解自己的家乡提供了一个独特的视角，加深了同学对本学科的了解和理解，也是对同学进行专业教育的很好途径。三是安排学生参与课题研究。近年来安排不少学生参与了学科承担的各级各类科研项目，使学生学到了在课堂上学不到的知识，各方面能力也得到了锻炼。
四、教师队伍
本课程教学队伍比较年轻，学术水准比较整齐，知识结构上有较强的互补性。
①年龄结构：45岁以上教师：3人；45岁以下教师：8人。
②知识结构：教授2人；副教授7人。其中有博士后经历者3人，获博士学位者7人；获硕士学位者1人，留学（芬兰、日本、匈牙利）回国3人。
五、教学条件
我院具有先进的现代教学仪器设施，包括价值20多万元的微生物观测和昆虫观察的数字化显示设备，极大地提高了教学效果。
及时购买教材参考书目、学术专著、期刊等，目前藏有课程相关的书目300余册，收藏了欧美等国《森林昆虫学》和《林木病理学》主要流行英文版本教材及相关交流材料。
除充分利用校园及周边的植物病虫害进行示范教学外，在北京市妙峰山、百花山、小龙门等地以及黑龙江宜春和秦岭火地塘等地建立校外教学实习基地5个，接收学生进行课程实习。
利用网络将课程内容、讨论、作业、试题库与考核、主要参考文献与教学管理等重要环节加以整合，建立了课程网络教学环境。
六、课程特色
1．图文并茂、信息量大。本课采用多媒体教学的形式，从而大大增加了森林有害生物的信息，选用的图片约1000张左右，都是经过精心选择的重要种类。讲授的形式活泼、生动，富于表现力。
2．课堂教学与课外学习相结合。本课的教学网站，有演示课件、参考书目、相关论文、相关网站等专栏，为学生在课外的进一步学习提供了平台。本课程的理论教学与实践教学结合较好，与本课程配套的实践课程是《生物观测》、《认识实习》和《生态环境综合考察》。
3．反映最新学科进展。将病害和虫害的内容进一步整合，将森林有害生物持续控制理论、外来物种入侵等反映学科最新进展的内容及时介绍给同学。
4．充分发挥学生的主体作用。学生通过课程作业、实验实习、网上自学等环节，大大提高了学习兴趣与爱好，也激发了刻苦钻研的精神。通过自己动手观察和撰写报告等教学活动，不仅学习知识扎实，还能举一反三。改革了课程考核体系，重视平时成绩，通过教学活动的全程控制，提高学生学习的主动性和积极性；为学生提供获取相关信息途径和方法，培养学生主动学习能力。

　

北京林业大学教务处技术支持