增设专业 新工科独占鳌头
[发布日期:2018-10-09 点击数:

近日公示的2018年度普通高等学校本科专业申报名单显示,今年高校拟新增专业2542个,拟撤销专业426个。

今年,哪些新设专业被追捧?哪些高校拟新设专业数较多?又有哪些专业即将被撤销?

大数据技术稳居新设专业榜首

今年全国高校申报的新增专业共有2542个,申报新设专业的前6名中,有5个专业为新工科专业。

数据科学与大数据技术专业“不负众望”地稳居榜首,共有226所高校申报新设。在教育部2017年度本科专业备案和审批结果通知中,该专业就已成为新设最多的专业,申报该专业的高校数达250所。今年,该专业继续发力,势头迅猛。数据产业作为国家大力发展的新兴产业,人才的巨大缺口吸引了大批高校积极投身建设。

与此类似,机器人工程专业去年新设数位列第二,今年申报新设数也排名第二位,同样十分抢眼。在申报新设专业前6位中,带有“智能”二字的占了3席。智能科学与技术、智能制造工程分别位列第三与第四。这两个专业交叉特色较为明显,融合了人工智能与计算机、机械工程等多个领域,培养人才方向也各有侧重。

作为近两年呼声甚高的专业,共有38所高校拟新设人工智能本科专业。在这些高校中,西安电子科技大学、天津大学、南京大学等高校已经成立人工智能学院;浙江大学、厦门大学、西南财经大学等高校设有人工智能研究所;也有华南师范大学、江苏科技大学等多所高校拟于本校计算机学院开设该专业。

值得一提的是,清华大学、北京大学两所高校,在本次名单中均没有加入申报人工智能本科专业的潮流。尤其是清华大学,虽然已经成立了人工智能研究院,却并未和其他设立人工智能学院(研究院)的高校一样,立刻筹划招收本科生,在新专业本科招生上持谨慎态度。

    服装与服饰设计专业被撤销最多

 每年,一大批专业即将新设的同时,也有一批专业面临撤销。虽然拟撤销总数(426)远远不及拟新增专业总数(2542),但其背后的原因值得思考。

在高校拟撤销专业中,服装与服饰设计专业数量最多,有17所高校拟将其撤销。教育技术学、信息与计算科学、信息管理与信息系统、产品设计这四个专业的拟撤销数也均超过了10个。

高校撤销专业的原因有很多,如招生困难、就业前景较差、和其他专业定位重合等等。除了因为社会发展变化导致的专业正常“代谢”,高校需要警惕由于自身设立专业重复性较强、忽视学科实际实力、追逐新专业潮流等原因而造成“今年设、年后撤”的损失。

在本次申报中,东华理工大学长江学院与中国传媒大学拟撤销专业数最多,达到了15个。

具体来看,中国传媒大学拟撤销的所有专业中,有10个专业是语言类专业,包括波斯语、芬兰语、菲律宾语等等。如此大规模地撤销小语种专业,可以说给该校小语种学科布局带来了较大变更。而东华理工大学长江学院拟撤销专业中,信息类专业拟撤销数2个,材料类专业拟撤销数3个,两者占比近半。

与拟新设专业高校情况相似,在拟撤销专业最多高校前20位中,大部分高校为地方本科院校,“双一流”建设高校有4所:中国传媒大学、云南大学、浙江大学、电子科技大学。这4所“双一流”建设高校位列拟撤销数前六位,拟撤销专业数均在8个以上。

以浙江大学为例,今年拟撤销的10个专业中,包括电子商务、管理科学、教育技术学、通信工程等传统专业。这10个专业的撤销原因,该校也及时予以公示:根据教育部《普通高等学校本科专业设置管理规定》,高校现设专业连续5年不招生的,原则上按撤销专业处理。招生困难,看来是一些高校撤销专业背后的尴尬与无奈。

结合高校撤销专业的主要原因,地方本科院校在积极尝试建设新专业、丰富学科多样性的同时,也要思考专业设置是否存在定位重复、配套环境资源支持不足、自身学科实力与竞争力较弱、就业路径不清晰等因素,减少盲目性。

对于撤销专业,若本校一些专业确实存在长期招生困难、发展前景较弱等问题,高校也应当及时关注,及时决断,避免资源浪费、影响学生未来发展等后果。

来源:《北京日报》20180822日 第19

作者:杨林

有此一说

削减“问题专业”是为更好地育人

今年,山西省削减“过剩低质错位”专业,在2018年秋季学期招生中,共有232个专业不安排招生。

此前,山西省教育厅对山西高校进行调研,发现山西高校专业设置存在一些问题,如专业设置与办学定位不一致;专业同质化严重,办学缺乏特色;部分专业生源质量差、就业率低。这些问题归结到一点,就是“过剩低质错位”。

这些问题的存在,束缚了高等教育的发展。“过剩低质错位”问题在一些高校都存在,背后原因在于高校扩招之后,由于急功近利,注重数量不重质量,又有一些高校不能与时俱进,逐渐与时代脱节……此次山西对“过剩低质错位”的高等教育专业开刀,大幅度淘汰掉这些“过剩低质错位”专业,是对广大新生负责的做法。

淘汰掉“过剩低质错位”专业的存量后,还要做大优质专业的增量,如要促进高校提升竞争力,提高教学质量,让高校办学变得更有特色,提高就业率,重视职业教育,要让高校培养的人才与市场人才需求更好地对接。让高等教育能够跟随时代潮流,为社会输送更多有用之才,这样才能有利于高等教育事业健康发展,让高等教育更好地育人。

作者: 戴先任

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何谓“新工科”?

中国拥有世界上规模最大的高等工程教育,工科专业学生人数占全世界的三分之一以上。在科技、经济发展日新月异的今天,怎样培养出足够多优秀、适应时代发展需要的工程科技人才,一直是备受教育界和产业界关注的话题。

今年3月,教育部印发《关于公布首批“新工科”研究与实践项目的通知》,共有来自全国高校的612个项目入选,包括大数据、人工智能、智能制造等热门专业方向在内的19个项目群涵盖其中。自此,高校“新工科”建设正式进入实施阶段。这意味着备受关注的高校新工科建设开始进入实施阶段。

新工科”对应的是新兴产业,首先是指针对新兴产业的专业,如人工智能、智能制造、机器人、云计算等,也包括传统工科专业的升级改造。与老工科相比,“新工科”更强调学科的实用性、交叉性与综合性,尤其注重信息通讯、电子控制、软件设计等新技术与传统工业技术的紧密结合。“新工科”人才,他们不仅在某一学科专业上学业精深,而且还具有“学科交叉融合”的特征。