系统提供了对网络课件的上传功能。上传网络课件时首先选择或者新建一个上传目录，将主文件（引导文件）以及其他课件文件置入这个上传目录,然后选择主文件（引导文件）的名称（浏览网络课件时的缺省首页面，一般情况为default.html、index.html…）。然后输入资源名称，后选择网络课件所在的目录，即为上传目录。

Ø 目录上传

系统为了能支持批量文件的上传，提供了目录上传的功能。首先选中”目录上传”单选框。点击”选择”按钮选择目录位置。如果目录层次中有子目录，且需要包含子目录，选择”包含子目录”复选框。一般情况对于一个文件目录中可能有许多不同的文件类型，如果我们只想上传一些指定类型的文件，我们可以点击”指定文件后缀名”复选框，在其后的文本框中输入文件的后缀名。上传后该目录里的每个文件都作为一个独立的资源存在于服务器中。

教师对已经上传的资源进行管理，可移动资源到其他目录下。教师在列表中选中一个资源，点击”移动到”按钮，选择要移动的目录，点击确定按钮，完成移动操作。如图2.2.1.4。

图2.2.1.5 移动资源

我们再来浏览下资源点播，选中一个资源，点击“点播”，这样就可以利用客户端点播资源，譬如，图片，mp3，文档等。

接下来浏览下共享，共享是将选中的内容共享到公用目录，具体操作如下。

选中一个资源，点击“共享”，弹出选择目录的网页对话框，如图2.2.1.6，选择一个目录，点击确定，即可。这样点击公用目录，就可以在对应的目录下找到该资源。

图2.2.1.6 选择目录的网页对话框

最后我们来浏览一下“转移目录”，转移目录是将资源转移到本教师用户有管理权限的其他子目录，具体操作如下，选中一个资源，点击“移动到”按钮，这时弹出资源转移的网页对话框，如图2.2.1.7，点中一个目录，点击确定，就成功进行了操作。这样你可以在刚才转移目标文件夹中看到该资源。

图2.2.1.7 选择转移目录的网页对话框

2.2.2题库管理

教师可以以倒入等方式对题库中的题目进行编辑，系统支持十种常见的主客观题型，题干支持语音方式，这十种题型分别为：单选题，多选题，判断题，完形填空，阅读理解，不定项选择，名词解释，判断说明，作文，问答题，并且系统在初始状况自带了几套题库供教师选择使用。对教师倒入的题目，系统提供共享的功能，教师选择共享后可以把题目共享给其他教师。

2.2.3试卷库管理

系统带有试卷库并提供教师多种组卷策略，教师可以通过组卷生成试卷，并把试卷保存在试卷库中。系统提供教师把自己的试卷共享给其他教师的功能。试卷库的作用是可以让教师通过选取试卷生成测验，同时它也是教师生成作业的三种方式之一。

2.2.4 作业管理

有别于以试卷为唯一来源的测验，系统中的作业形式有三种方式：1 文本作业 2 上传作业 3 试卷作业。文本作业可以让教师以文本的方式布置作业；上传作业可以让老师布置带有包括音视频在内的各类附件的作业，学生可以以语音方式提交作业；试卷作业则可以直接在试卷库中选取一份试卷作为作业的内容。对于作业库，系统同样提供教师供项给其他教师的手段。

2.3教学内容管理

教师在对教学资源作了充分的准备后，接下来可以为他所教的学生布置教学内容。教师所布置的教学内容涵盖了学生所学的一切内容，包括教材、教学参考内容、作业、测验等，只有在教师对学生布置了教学内容后，学生才可以学习。

2.3.1安排教学内容

教师可以添加学习目录或学习项，学习目录起到学习项的文件夹的作用，学习项下是学习的内容，在一个学习项下可以有作业、测验、课件、课程相关文件等等内容。系统为教师用户提供了集体备课的手段。在生成教学内容的时候，系统提供引用和复制的手段，教师可以允许自己的教学内容被引用和复制。别的教师在引用其他教师的教学内容时，无法编辑被引用的学习目录和学习项，但能够进行删除和添加学习目录和学习文件夹的操作；而对被复制的教学内容，则可以进行包括编辑在内的所有操作。

教师可以为班级（班级由管理员为该教师创建）添加由本教师进行教授的课程，教师可以在安排教学内容里创建某一班级的课程，如图2.3.1—1。

点击“教学内容“一列中的”创建“链接，出现班级创建页面，如图2.3.1-2,

确定相应信息，点击确定，即可成功创建一个新班级，如图2.3.1-3。

“安排教学内容“和”我的教学内容库“中的”编辑“都可以编辑教学内容，详见”我的教学内容库“介绍。

图2.3.1——1 准备开班

图2.3.1——2 指定教学内容

图2.3.1——3 成功为班级创建教学内容

2.3.2我的教学内容库

教师自己原创的教学内容放在我的教学目录中，教师可以对“引用”和“复制”属性进行选择，决定该教学目录是否被允许引用和允许复制。

在教学内容管理页面中点击“我的教学内容库”，进入课程的列表，如图2.3.2－1，该列表的属性有“教学内容描述”，“课程名称”，“作者”，“状态”，“来源”，“允许引用”，“允许复制”，“管理”。

图2.3.2－1 编辑教学内容

选择LearningFieldV3第一册课程，点击管理列表下的“内容编辑”，进入编辑学习内容页面，如图2.3.2-2所示。以下我们详细浏览一下内容编辑的操作方法。

图2.3.2-2 课程主界面

·添加学习目录

可以在左边的树结构中选择您要操作的节点，这里单击根节点”LearningFieldV3第一册”，在右方页面执行操作。在右上角点击”添加学习目录”，进入添加学习内容页面，如图2.3.2－3，保存之后，如果不继续添加，系统自动进入您刚添加的学习目录。建好目录之后，您就可以进行添加子目录或者添加学习项的操作。也可以在右上角进行删除操作。

图2.3.2－3 添加学习目录

注意：学习目录对应您的教材的目录，仅代表一个目录，只能用学习项来进行目录中内容的添加。

·添加学习项

可以在左边的树结构中选择您要操作的目录，这里单击新添加的目录，在右方页面执行操作。在右上角点击”添加教材项”，进入添加学习内容页面，如图2.3.2－4，填入相应内容，保存之后，如果不继续添加，系统自动进入您刚添加的学习项。其中文字颜色为显示在学生用户界面上的文字颜色，开放情况为确认学生用户是否能够学习该内容。

图2.3.2－4添加教材项

注意：学习目录中可以添加子学习目录和学习项，学习项不可以进行类似操作，只可以添加链接内容，文本，作业，本地文件，测验，资源。

·学习项下添加内容

点中刚添加的教材项，在右方的附加下拉菜单下选择“链接内容”。输入一定的信息，如图2.3.2－5。

。

图2.3.2－5 学习项下添加链接

这样，就实现了到固定地址的链接，如图2.3.2－6，这里，还可以链接到一个相对地址，链接一个文本，链接一个作业……这里不再赘述。

图2.3.2－6 显示教材项的链接

·修改属性

修改属性—学习项，学习目录

学习目录，学习项，学习项中的内容添加完成后，都可以修改其属性，选择一个学习项，这里选择点中刚添加的教材项，在右方点中“属性”，就可以这一教材项的内容，如图2.3.2－7所示，这里可以修改内容的主题，内容描述，学生端显示内容的颜色，是否允许学习，以及启用与有效时间。同样，我们也可以修改教材目录下内容的属性。

图2.3.2－7 修改教材项属性

修改属性—学习项下的内容

修改学习项下内容的属性稍有不同, 如图2.3.2－7－1。

图2.3.2－7－1 学习项下的内容

点击“已打开…“文字右侧的”编辑“，进入该内容的修改页面，如图2.3.2－7－2。在该属性页面中修改必要的信息，确定即可。

图2.3.2－7－2 编辑学习项下的内容

·引用，复制

当有现成的,适合的教学内容可以使用时，可以使用引用和复制的功能。可以选择引用或复制，选取需要的内容，当然，前提是被引用的课程允许被引用或复制。

进入课程编辑页面，假设“电子商务2（引用）“这门课需要引用其它课程内容，如图2.3.2－8。

图2.3.2－8需要引用的课程

选择一个目录，这里选择一级目录“电子商务2（引用）“，点中右上操作栏中的“引用“，弹出引入内容对话框，如图2.3.2－9，点中电子商务2一行，点中左上的”引用“，图标。

图2.3.2－9 引用内容对话框

这样弹出选择引用内容的对话框，如图2.3.2－10，选择要引用的内容，点中内容（譬如test教材目录）后的“引用“按钮，点中上边的单选按钮”选择test1“，然后点中”选定并返回“，这样就成功进行了引用操作，如图2.3.2－11。当然也可以全部引用，点中全选按钮即可。

图2.3.2－10 选择引用内容

图2.3.2－11 成功引用

复制的操作类似。

注意：复制和引用的区别，具体见下表。

下表中，否表示没有权限，可表示拥有权限。

学习目录

	属性	复制	引用	添加学习项	添加学习目录	删除
引用	否	可	可	可	可	可
复制	可	可	可	可	可	可

学习项

	属性	删除	附加（学习内容）
引用	否	可	可
复制	可	可	可

学习项下内容

	编辑	删除
引用	否	否
复制	可	可

提示:从上表可以看出，教师用户对自己复制的内容（包括学习目录，学习项及学习项下的资源）拥有与自身创建的内容一样的权限，而引用的内容通常不能修改（没有“属性”权限），对于学习项下的内容，也没有删除的权限。

2.4 教学活动

教学功能模块可以分为浏览教学内容、网络答疑、批改作业和批改测验这几个功能

2.4.1浏览教学内容

系统提供教师浏览教学内容的功能，让教师在多媒体课堂教学时使用，在这个功能下，教师可以从学生的视角察看所布置的教学内容。

2.4.2 网络答疑

网络答疑是教师对学生的异步在线答疑手段，形势是一个讨论版，讨论版参加着是一个教学班的所有成员，版主是教学班的教师或助教。

回到教学中心，点击”答疑讨论”进入讨论区（也可以点中左栏教学菜单下的“网络答疑“进入），如图2.4.2_1

图2.4.2_1 讨论区

点击”在线帮助”进入在线帮助的页面,如图2.4.2-2所示。

图2.4.2_2 在线帮助

·主题的管理

浏览专题列表，对主题可进行添加或者回复主题。点击”添加”按钮，添加一个新的专题，如图2.4.2_3所示。点击“确定“按钮即创建了一个新专题.

图2.4.2_3 新建主题

点击每个主题或者回复的标题，进入主题管理页面，如图2.4.2_4所示。你可以重新发表新主题或者对该主题进行回复。

图2.4.2_4 回复主题

类似的，我们也可以操作讨论区的内容。

2.4.3批改作业

教师可以在网上批改作业，为学生的作业打分写评语。学生则可以看到教师的批改。

在教师用户的“安排教学内容”中，可以选择当前教授的班，在适当的位置布置作业（教材项附加作业），这样该班的的学生就可以看到并完成作业，当然，老师必须先在“作业库”

点击左方“教学”菜单下的“批改作业”，学生未提交作业的时候，进入批改作业的班级选择页面，如图2.4.3－1，选中一个班级并进入。这样就显示批改作业的页面，在主页面左边的检索栏下，有作业的三种状态：可以提交，正在批改，历史作业，这里默认的是“正在批改“的状态。

图2.4.3－1 班级选择页面

·可以提交

点击检索栏下的“可以提交“链接，进入学生的提交状态列表，如图2.4.3－2，这里显示了作业名称，学生人数，提交人数，批改人数，截至日期，管理，和所属章节。

图2.4.3－2 可以提交状态

点击作业名称一列下的链接，可以查看作业属性，点击管理一列下的“结束提交“链接，可以使作业结束提交状态，而进入批改状态，表示教师可以开始批改作业。

注意，在可以提交的状态，教师只能查看作业属性而不能批改作业。批改作业只能在“正在批改“的状态下进行，如下。

·正在批改

点击检索栏下的“正在批改“链接，进入作业批改页面，如图2.4.3－3，显示作业列表，该列表与上文类似，在”管理“列下有所区别，”管理“列中有

“批改完成“，”批改作业“，”补交作业“三个链接。

图2.4.3－3 作业批改页面

点击“批改完成“，系统会提示是否将作业设置为历史作业，点击”确定“就可将作业设为历史作业，表示批改完成。

点击“批改作业“，主页面进入提交作业的学生列表，点击”学号“列下的某个链接，即可进入批改该学生作业的页面，如图2.4.3-4。填入学生的分数，填写评语，即完成单个学生的批改。

图2.4.3-4批改单个学生

点击“补交作业”，则该作业重新回到”可以提交“状态，即学生可以提交，老师不能批改。

·历史作业

点击“检索”栏下的“历史作业”链接，主页面进入批改完成的作业列表，如图2.4.3-5列表与“批改作业”的列表类似，在“管理”列中稍有不同。该列

图2.4.3-5历史作业列表

有“可以批改”，“删除作业”两个链接。

点击“可以批改”，可以把该历史作业重新保存成“正在批改”状态，即教师可以进行批改。

点击“删除作业”，即可以把该作业从该教师的作业列表中删除。

提示：“删除作业”的操作不影响作业库。

2.4.4批改测验

教师可以批改测验,与批改作业类似。

2.4.5课程属性

课程属性可以用来编辑教师的个人介绍或者课程大纲等属性。课程属性的内容可以用图文混排编辑器编辑，包括文字，图片等等。

在课程属性的列表中可以添加或删除属性，以及调整各个属性的位置。

2.4.6教学通知查看

教师可以察看管理员对所教课程的所有班级的教师、学生发布的教学调查通知。

点击左活动菜单栏，点击教学管理，这样可以在列表中看到教学管理的所有任务，点击“教学通知查看“，进入通知列表页面，如图2.5.1－1。这里您可以点中链接查看通知的内容。

图2.5.1－1 通知列表

2.4.4教学通知管理

教师可以对所教班级发布教学通知，或者编辑某一个本教师发过的通知。

点中教学通知管理，进入通知管理，这里我们可以新建以及删除一个通知，点中“新建“，可以新建一个通知。如图2.5.2－1。

图2.5.2－1 新建通知

2.4.4消息

消息功能可以用来接受或发送消息。

点击左侧树状菜单下教学活动下的“消息”，主页面显示接收到消息的列表。

图 2.4.4_1 消息列表

在列表中点击“消息主题”属性列中的链接，可以看到被点击的消息的详细信息，包括发件人，发件日期，主题以及内容等。

在列表中点击“回复”，进入回复消息的编辑页面，填入相应信息，在图文

图 2.4.4_2 回复消息

混排编辑器中编辑消息内容，点击确定，即可发送。

在列表中点击“转发”，进入转发消息的编辑页面，编辑过程与回复消息类似。

在列表的上方点击“撰写”，可以新建一个消息。

在列表的左方点击“进入发件箱”，可以查看已发出并且未删除的消息。

2.4.4批改在线考试

批改在线考试可以参照批改测验。

2.5学习进阶

学习进度用于控制学生的学习进展，学生必须通过设置标准的章节里相应的考试才可以继续往下学习。这样可以对学生起到鞭策的作用。

2.5.1学生学习进度

针对已经设置进度标准的章节，教师可以查看该课程所有学生的学习进度。

查看学生学习进度

2.5.2学习进阶

学习进阶提供了一个管理学生学习进度的“入口”。

点击左侧树状菜单学习进阶目录下的“学习进阶”，出现标准的列表（如图2.5.2－1）。

图2.5.2－1（进阶）标准的列表

在列表中点击“设置进阶标准”属性列中的“设置”按钮，就可以显示“章节名称”属性列包含的章节所有设置标准的考试列表（如图2.5.2－2），这里可以添加和删除考试标准（添加考试标准的操作马上提到）。

图2.5.2－2 章节下设置标准的考试列表

回到标准的列表，在“学习进度”属性列中点击“查看”，显示学生的通过列表，在学生的通过列表中，点击“强制通过”可以使学生不一定要通过考试就能学习标准以下的内容。

在标准的列表上方点击“添加学习进阶标准”，可以新添加一个进阶标准。

在课程的树状菜单中选择需要添加标准的目录。

图2.5.2－2 进入进度设置

点中“添加考试标准”，进入添加考试标准页面，选择考试以及设定考试的通过标准，如图2.5.3－3。

图2.5.2－3 设置考试标准

提示：

也可以在安排教学内容中添加章节标准。具体操作如下

在课程树结构点中某一目录，点击该目录的“属性“（右上）按钮，进入，属性编辑页面，如图2.5.3－1，点中右下”进度设置”按钮。进入进度管理页面，如图2.5.3－2。

图2.5.2－4 进度管理初始页面

图2.5.2－5 进入进度设置

点中“添加考试标准”，进入添加考试标准页面，选择考试以及设定考试的通过标准，如图2.5.3－3。

图2.5.2－6 设置考试标准

2.6教学评估

2.6.1学生、班级学习成绩统计

该功能可以对每个学生的学习成绩统计，显示作业、测验成绩列表，对班级的学习成绩进行统计，显示作业、测验的平均分数。

2.6.2教学调查问卷

提交管理员出的教学调查问卷。

点中调查问卷，进入调查问卷页面，如图2.6.2－1，调查问卷有问题管理，问卷管理和问卷投票几个选项。

图2.6.2－1 调查问卷页面

·问题管理：

添加、修改和删除问题，进行添加修改操作。

可以新建或者删除一个问题（注意有两步）：

图2.6.2－2－1 问题管理第一步

图2.6.2－2－2 问题管理第二步

·问卷管理：

添加、修改和删除问卷，并可发布问卷和查看调查情况。

在新建问卷的时候可以选择问卷所属的课程。如图2.6.2－3－1。

图2.6.2－3－1 新建一个问卷

这里可以添加需要的题目，如图2.6.2－3－2；

图2.6.2－3－2添加题目

添加完题目之后，可以在显示的列表中新添或删除题目，或者改变题目的位置。

如图2.6.2－3－3；

图2.6.2－3－3 设置问卷题目

·问卷投票：对管理员发布的问卷进行投票。

这里您可以查看投票情况，如图2.6.2－4－3

图2.6.2－4－3 设置问卷题目

2.6.3学习信息统计

显示了该课程下学生的列表，可以查看学生的在线情况，作业，考试等情况，便于教师对学生的情况有个具体的掌握。

2.7 设置

可以在这里查看和修改您的个人信息。如图2.9

图2.7查改个人信息

3总结

LearningFieldV3教学平台以引领式教学和自主式学习相结合为基本理念，经过对国内外成熟学习管理系统的深入研究，结合外语教学实际情况，面向教师、学生、管理员三类用户开发研制而成，其中教师用户功能较多，有些功能需要结合管理员，学生操作，因此操作相对复杂。

教师用户的介绍到此结束